És un taller pràctic sobre l’evolució humana, principalment des d’un punt de vista biològic, des de fa 7 milions d’anys fins a l’actualitat.
Comencem amb un taller dinàmic “El misteri dels cranis” durant el qual els alumnes prenen mesures de cranis d’homínids, relacionats amb la nostra evolució, identificant d’aquesta manera els trets arcaics dels trets moderns.
L’objectiu és presentar la història de la nostra espècie en relació amb la resta de primats de la nostra família, recalcant importants fites de la nostra evolució com ara el bipedisme i el desenvolupament del cervell.
En acabar el taller es realitza una xerrada durant la qual abordarem qüestions d’evolució social, com ara les evidències més antigues de solidaritat o violència entre humans, el comportament simbòlic i l’art, mobilitat i migracions.
Exif_JPEG_420
Requisits tècnics:
Duració: 90 minuts.
Franja públic: Dissenyat per ESO/Batxillerat però adaptable a altres edats.
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem a grup/classe).
Espai: Classe. Es necessitarà un projector o pantalla per la presentació.
Objectius didàctics:
Els alumnes aprendran sobre l’evolució humana, analitzaran cranis humans, utilitzant el mètode científic i realitzaran mesures matemàtiques per tal d’explorar els canvis en l’espècie humana. També s’exploraran temes d’evolució social i es reflexionarà sobre l’origen de la humanitat, i la complexitat de la nostra espècie.
Competències:
Biologia i geologia:
Competència específica 1: Interpretar fenòmens de la naturalesa, predient i argumentant el seu comportament a partir de models, lleis i teories propis de la biologia i la geologia.
Competència específica 2: Identificar, seleccionar, organitzar i avaluar críticament dades i informació.
Sabers: Projecte científic; Genètica i evolució
Ciències Socials: Geografia i Història.
Competencia específica 7: Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d’una perpectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença.
Competència específica 8: Analitzar les formes de vida i els fets i fenòmens socials, passats i presents, des de la perspectiva de gènere.
Societats i territoris: Mètodes de les ciències socials; Cronologia i temps històric; Origen de la humanitat; Les persones invisibilitzades de la història; Evolució de les expressions artístiques i culturals.
Ciències generals:
Competència 2: Aplicar principis, lleis i teories científiques vigents en l’explicació i la predicció del entorn.
Competència 6: Utilitzar recursos variats, de topologia i format diversos, per buscar i seleccionar informació fiable i contrastada i establir col·laboracions aplicant el sentit crític i ètic.
Sabeu on van a parar totes les vostres deixalles? Les podem fer desaparèixer realment? Us imagineu com gestionaven les escombraries els nostres avantpassats prehistòrics? Què podem aprendre?
Amb aquesta activitat descobrireu, tot excavant, com es tractaven les deixalles durant la Prehistòria.
Després podreu comparar aquesta informació amb el tractament que es fa de la brossa avui en dia, mentre reviseu alguns residus actuals. Finalment, tot jugant, reflexionarem sobre el que hem après i el que cal que ens replantegem de cara al futur.
Taller dissenyat per Maria Joana Gabucio i Patricia Martín, basat en els estudis arqueològics del jaciment Abric Romaní (Capellades).
Requisits tècnics:
Duració: 60 minuts.
Franja públic: Dissenyat per Cicle Superior/ESO però adaptable a totes les edats.
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem a grup/classe).
Espai: Ens adaptem a l’espai que tingueu disponible.
Objectius didàctics:
Els nens i nenes aprendran diferents mètodes de gestió de les deixalles, i reflexionaran sobre el consum de les societats modernes, en comparació amb les societats prehistòriques. Mitjançant activitats dinàmiques treballaran el treball en equip, la capacitat d’anàlisi crítica i reflexionaran sobre el seu paper en el desenvolupament d’una societat sostenible.
Competències:
Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural.
Competència específica 6: Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental.
Cultura científica: Iniciació a l’activitat científica; La vida al nostre planeta; Matèria, forces i energia
Societats i Territoris: Reptes del món actual; Consciència ecosocial
Educació en Valors Cívics i Ètics
Competència específica 3: Integrar i avaluar les relacions sistèmiques entre l’individu, la societat i la natura i l’ecodependència de les activitats humanes.
Sabers: Sostenibilitat i ètica ambiental
Ciències Socials: Geografia i Història.
ODS 11. Ciutats i comunitats sostenibles; ODS 12. Consum i producció responsables; ODS 13. Acció climàtica Reptes del món actual: Objectius de desenvolupament sostenible; Emergència climàtica; Biodiversitat, recursos naturals i desigualtat.
Societats i territoris: Mètodes de les ciències socials; Cronologia i temps històric; Consciència ambiental
En un format de narració d’un conte, s’introduirà als nens i nenes a la vida a la prehistòria i la seva relació amb la música i l’art. Al finalitzar, es realitzarà un taller interactiu on els nens i nenes experimentaran amb tècniques i pigments prehistòrics. Els alumnes exploraran la complexitat de l’art rupestre així com la seva varietat.
L’activitat explora dos tipus diferents d’art a la prehistòria: l’art rupestre (l’art en les parets de les coves) i l’art mòbil (art que es podia transportar). Al final de la sessió tindreu un mural prehistòric per l’aula i cada alumne s’emportarà el seu art mòbil.
Requisits tècnics:
Duració: 60 minuts
Franja públic: Dissenyat per cicle infantil i mitjà però adaptable a altres edats
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem a grup/classe)
Espai: Classe. Una o dues taules grans (es poden ajuntar taules petites)
Objectius didàctics:
Els nens i nenes aprendran sobre la creativitat a la prehistòria. Experimentaran amb diferents instruments i exploraran com crear el so i un ritme musical. També experimentaran amb la creació de pigments naturals i utilitzaran diferents mètodes per crear art: mans, pinzells, plomes, fusta, etc. Es tracta d’un taller immersiu on els nens i nenes exploraran l’art a la prehistòria mitjançant la seva pròpia experimentació.
Competències:
Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural.
Competència específica 2: Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles.
Cultura científica: Iniciació a l’activitat científica; Matèria, forces i energia.
Societats i territori: Lliçons del passat; Alfabetització cívica
Educació plàstica, visual i audiovisual.
Competència específica 2: Analitzar produccions artístiques pròpies i alienes, argumentant opinions amb respecte i sentit crític.
Competència específica 4: Connectar idees i coneixements, aplicant-los, donant nous sentits, en projectes artístics de contextos diversos per fomentar una mirada creativa multidimensional.
Competència específica 5: Explorar tècniques, mitjans i recursos dels llenguatges artístics, a través de l’experimentació i la recerca.
Sabers: Creació artística. Tècniques, procediments i processos; Manifestacions artístiques del patrimoni cultural. Anàlisi i apreciació estètica; Expressió Artística.
Converteix la teva classe en un centre d’investigació. Els nens i les nenes exploraran el treball dels arqueòlegs a l’IPHES des de l’aula.
Des de l’estudi del jaciment arqueològic fins a la interpretació dels objectes en els laboratoris de l’IPHES. Utilitzant les diferents ciències que fem servir al centre els alumnes exploraran una visió multifacètica de la vida a la prehistòria: investigaran com eren els homes i dones de la prehistòria, quines activitats duien a terme, quins animals hi havia i com era el clima.
És una activitat interactiva i dinàmica on els alumnes tindran l’oportunitat de descobrir la prehistòria directament, amb les seves anàlisis connectaran les explicacions a l’aula amb els estudis científics.
Requisits Tècnics:
Duració: 90 minuts (adaptable)
Franja Públic: Dissenyat per 1r ESO pero adaptable a altres edats
Aforament: 25 alumnes (ens adaptem al grup/classe)
Espai: Classe (juntem les taules en 4 blocs)
Objectius didàctics:
Els nens i nenes aprendran de manera activa el treball dels arqueòlegs i arqueòlogues. Els alumnes s’iniciaran en els mètodes i tècniques científiques que s’utilitzen en l’estudi del nostre passat. Treballaran la seva capacitat d’anàlisi i reflexionaran sobre els resultats dels experiments. També treballaran la seva capacitat de col·laboració i organització en equip.
Competències:
Ciències Socials: Geografia i Història
Competència específica 7: Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d’una perspectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença.
Competència específica 8: Analitzar les formes de vida i els fets i fenòmens socials, passats i presents, des de la perspectiva de gènere.
Reptes del món actual: Ubicació espacial; Biodiversitat, recursos naturals i desigualtat.
Societats i territoris: Mètodes de les ciències socials; Cronologia i temps històric; Origen de la humanitat; Territori i paisatge; Les persones invisibilitzades de la història; Evolució de les expressions artístiques i culturals.
Biologia i Geologia:
Competència específica 2: Identificar, seleccionar, organitzar i avaluar críticament dades i informació. Competència específica 4: Fer servir diverses formes de raonament, com el pensament hipoteticodeductiu i el pensament computacional.
Competència específica 6: Analitzar els elements del paisatge, utilitzant de forma integrada els coneixements procedents de la biologia, la geologia, i les ciències ambientals per explicar-ne l’origen i possible evolució.
Sabers: Projecte científic; Geologia i éssers vius.
La Paleontologia estudia el passat de la vida a la Terra a través dels fòssils. Els fòssils animals ens donen informació del paisatge i clima del passat. El 2003 vam començar la nostra investigació al jaciment del Camp dels Ninots (Caldes de Malavella), un jaciment que mostra com era la vida fa 3 milions d’anys. Aquest jaciment ha representat una important font d’informació per a la recerca paleontològica internacional.
En aquest taller descobreix com els paleontòlegs poden descobrir l’impacte del clima en el nostre ecosistema i com els canvis més insignificants poden tenir grans conseqüències.
Taller dissenyat per: Adriana Linares, Federica Grandi, Loïc Lebreton i Andrea Alías
bbbb
Requisits tècnics:
Durada: 60 minuts (Adaptable)
Franja del públic: Dissenyat per a ESO i Batxillerat però adaptable a altres edats
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem al grup/classe)
Espai: Classe. Idealment amb un ordinador i/o projector per a mostrar ppt
Objectius didàctics:
Els alumnes aprendran sobre els canvis climàtics del passat, i com el seu estudi ens pot ajudar a predir l’emergència climàtica actual. Treballaran en equip i utilitzaran el mètode paleontològic per l’anàlisi dels fòssils i interpretació de l’evolució climàtica.
Competències:
Biologia i geologia:
Competència específica 1: Interpretar fenòmens de la naturalesa, predient i argumentant el seu comportament a partir de models, lleis i teories propis de la biologia i la geologia.
Competència específica 2: Identificar, seleccionar, organitzar i avaluar críticament dades i informació.
Competència específica 5: Analitzar els efectes de determinades accions sobre el medi ambient i la salut, bastant-se en els fonaments de les ciències biològiques i geològiques.
Competència específica 6: Analitzar els elements del paisatge, utilitzant de forma integrada els coneixements procedents de la biologia, la geologia i les ciències ambientals.
Sabers: Projecte científic; Ecologia i sostenibilitat; Genètica i evolució; La terra en l’univers
Ciències generals:
Competència 2: Aplicar principis, lleis i teories científiques vigents en l’explicació i la predicció de l’entorn.
Competència 3: Argumentar sobre la importància d’incorporar hàbits saludables i sostenibles.
Competència 4: Aplicar els coneixements i les diverses formes de raonament pròpies de la ciència.
Sabers: Construint ciència; El sistema terra ODS 13. Acció climàtica; ODS 15. Vida terrestre.
Xerrada sobre la vida a la prehistòria amb demostració de talla lítica i encesa de foc utilitzant tècniques prehistòriques. Els nens i les nenes exploraran com era la vida a la prehistòria tot manipulant rèpiques d’objectes descoberts en jaciments prehistòrics.
El taller s’adaptarà a les descobertes de la prehistòria local. Es parlarà dels recents descobriments en termes de dieta prehistòrica, el paper de les dones i la vida dels nens i les nenes.
Activitats opcionals: “Tir amb llança”, “Aprèn la tècnica de foc amb arc”, “Construïm una cabana prehistòrica”
Requisits tècnics:
Duració: 90 minuts
Franja públic: Dissenyat per primària però adaptable a altres edats.
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem a grup/classe).
Espai: Espai obert (pati). Si es vol fer a la classe s’haurà de sortir fora per fer el foc
Objectius didàctics:
Els nens i nenes aprendran sobre la prehistòria des d’una perspectiva global: medi, fauna, canvis culturals, etc.
L’activitat motiva als alumnes a fer preguntes, analitzar les diferències entre el passat i el present i reflexionar sobre la interconnexió mundial, els processos d’integració cultural i els moviments migratoris. També, s’inclouen activitats físiques, en les que els nens i nenes experimentaran d’una manera activa com era la vida a la prehistòria.
Competències:
Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural.
Competència específica 2: Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament imètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social icultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles.
Competència específica 5: Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social icultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre aquests, per tal de reconèixer el valordel patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, la seva conservació i millora.
Competència específica 7: Observar, detectar, comprendre i interpretar canvis i continuïtats del medi natural, sociali cultural, analitzant relacions de causalitat, simultaneïtat i successió.
Cultura científica: La vida al nostre planeta; Matèria, forces i energia.
Societats i territori: Reptes del món actual; Lliçons del passat; Alfabetització cívica; Consciència ecosocial.
