Viatja a la Prehistòria convertint-te en arqueòleg o arqueòloga per un dia! A l’Arqueolab Familiar, excavaràs com els professionals de l’IPHES i descobriràs les restes arqueològiques del teu jaciment. Després, experimentaràs en els nostres laboratoris d’arqueologia, arqueobotànica, zooarqueologia i paleoantropologia, on analitzaràs les teves troballes per descobrir els secrets que amaguen.
Descobreix la prehistòria a través d’aquesta xerrada dinàmica i interactiva! Coneixeràs els principals canvis d’aquest període a través de rèpliques i reproduccions d’objectes trobats a les nostres excavacions locals. A més, gaudiràs d’una demostració de tècniques prehistòriques com la talla d’eines de pedra i l’encesa de foc.
Connectaràs amb el passat i comprendràs millor la vida dels nostres avantpassats. Un viatge apassionant a les arrels de la nostra història.
Requisits tècnics:
Duració: 90 minuts
Espai: Idealment, un espai obert ampli, d’uns 20m².
Materials: Cadires pel públic. També es necessitarà un cubell d’aigua per l’encesa de foc.
És un taller pràctic sobre l’evolució humana, principalment des d’un punt de vista biològic, des de fa 7 milions d’anys fins a l’actualitat.
Comencem amb un taller dinàmic “El misteri dels cranis” durant el qual els alumnes prenen mesures de cranis d’homínids, relacionats amb la nostra evolució, identificant d’aquesta manera els trets arcaics dels trets moderns.
L’objectiu és presentar la història de la nostra espècie en relació amb la resta de primats de la nostra família, recalcant importants fites de la nostra evolució com ara el bipedisme i el desenvolupament del cervell.
En acabar el taller es realitza una xerrada durant la qual abordarem qüestions d’evolució social, com ara les evidències més antigues de solidaritat o violència entre humans, el comportament simbòlic i l’art, mobilitat i migracions.
Exif_JPEG_420
Requisits tècnics:
Duració: 90 minuts.
Franja públic: Dissenyat per ESO/Batxillerat però adaptable a altres edats.
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem a grup/classe).
Espai: Classe. Es necessitarà un projector o pantalla per la presentació.
Objectius didàctics:
Els alumnes aprendran sobre l’evolució humana, analitzaran cranis humans, utilitzant el mètode científic i realitzaran mesures matemàtiques per tal d’explorar els canvis en l’espècie humana. També s’exploraran temes d’evolució social i es reflexionarà sobre l’origen de la humanitat, i la complexitat de la nostra espècie.
Competències:
Biologia i geologia:
Competència específica 1: Interpretar fenòmens de la naturalesa, predient i argumentant el seu comportament a partir de models, lleis i teories propis de la biologia i la geologia.
Competència específica 2: Identificar, seleccionar, organitzar i avaluar críticament dades i informació.
Sabers: Projecte científic; Genètica i evolució
Ciències Socials: Geografia i Història.
Competencia específica 7: Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d’una perpectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença.
Competència específica 8: Analitzar les formes de vida i els fets i fenòmens socials, passats i presents, des de la perspectiva de gènere.
Societats i territoris: Mètodes de les ciències socials; Cronologia i temps històric; Origen de la humanitat; Les persones invisibilitzades de la història; Evolució de les expressions artístiques i culturals.
Ciències generals:
Competència 2: Aplicar principis, lleis i teories científiques vigents en l’explicació i la predicció del entorn.
Competència 6: Utilitzar recursos variats, de topologia i format diversos, per buscar i seleccionar informació fiable i contrastada i establir col·laboracions aplicant el sentit crític i ètic.
Sabeu on van a parar totes les vostres deixalles? Les podem fer desaparèixer realment? Us imagineu com gestionaven les escombraries els nostres avantpassats prehistòrics? Què podem aprendre?
Amb aquesta activitat descobrireu, tot excavant, com es tractaven les deixalles durant la Prehistòria.
Després podreu comparar aquesta informació amb el tractament que es fa de la brossa avui en dia, mentre reviseu alguns residus actuals. Finalment, tot jugant, reflexionarem sobre el que hem après i el que cal que ens replantegem de cara al futur.
Taller dissenyat per Maria Joana Gabucio i Patricia Martín, basat en els estudis arqueològics del jaciment Abric Romaní (Capellades).
Requisits tècnics:
Duració: 60 minuts.
Franja públic: Dissenyat per Cicle Superior/ESO però adaptable a totes les edats.
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem a grup/classe).
Espai: Ens adaptem a l’espai que tingueu disponible.
Objectius didàctics:
Els nens i nenes aprendran diferents mètodes de gestió de les deixalles, i reflexionaran sobre el consum de les societats modernes, en comparació amb les societats prehistòriques. Mitjançant activitats dinàmiques treballaran el treball en equip, la capacitat d’anàlisi crítica i reflexionaran sobre el seu paper en el desenvolupament d’una societat sostenible.
Competències:
Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural.
Competència específica 6: Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental.
Cultura científica: Iniciació a l’activitat científica; La vida al nostre planeta; Matèria, forces i energia
Societats i Territoris: Reptes del món actual; Consciència ecosocial
Educació en Valors Cívics i Ètics
Competència específica 3: Integrar i avaluar les relacions sistèmiques entre l’individu, la societat i la natura i l’ecodependència de les activitats humanes.
Sabers: Sostenibilitat i ètica ambiental
Ciències Socials: Geografia i Història.
ODS 11. Ciutats i comunitats sostenibles; ODS 12. Consum i producció responsables; ODS 13. Acció climàtica Reptes del món actual: Objectius de desenvolupament sostenible; Emergència climàtica; Biodiversitat, recursos naturals i desigualtat.
Societats i territoris: Mètodes de les ciències socials; Cronologia i temps històric; Consciència ambiental
En un format de narració d’un conte, s’introduirà als nens i nenes a la vida a la prehistòria i la seva relació amb la música i l’art. Al finalitzar, es realitzarà un taller interactiu on els nens i nenes experimentaran amb tècniques i pigments prehistòrics. Els alumnes exploraran la complexitat de l’art rupestre així com la seva varietat.
L’activitat explora dos tipus diferents d’art a la prehistòria: l’art rupestre (l’art en les parets de les coves) i l’art mòbil (art que es podia transportar). Al final de la sessió tindreu un mural prehistòric per l’aula i cada alumne s’emportarà el seu art mòbil.
Requisits tècnics:
Duració: 60 minuts
Franja públic: Dissenyat per educació infantil i cicle inicial però adaptable a altres edats
Aforament: Aproximadament 25 alumnes (ens adaptem a grup/classe)
Espai: Classe. Una o dues taules grans (es poden ajuntar taules petites)
Objectius didàctics:
Els nens i nenes aprendran sobre la creativitat a la prehistòria. Experimentaran amb diferents instruments i exploraran com crear el so i un ritme musical. També experimentaran amb la creació de pigments naturals i utilitzaran diferents mètodes per crear art: mans, pinzells, plomes, fusta, etc. Es tracta d’un taller immersiu on els nens i nenes exploraran l’art a la prehistòria mitjançant la seva pròpia experimentació.
Competències:
Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural.
Competència específica 2: Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles.
Cultura científica: Iniciació a l’activitat científica; Matèria, forces i energia.
Societats i territori: Lliçons del passat; Alfabetització cívica
Educació plàstica, visual i audiovisual.
Competència específica 2: Analitzar produccions artístiques pròpies i alienes, argumentant opinions amb respecte i sentit crític.
Competència específica 4: Connectar idees i coneixements, aplicant-los, donant nous sentits, en projectes artístics de contextos diversos per fomentar una mirada creativa multidimensional.
Competència específica 5: Explorar tècniques, mitjans i recursos dels llenguatges artístics, a través de l’experimentació i la recerca.
Sabers: Creació artística. Tècniques, procediments i processos; Manifestacions artístiques del patrimoni cultural. Anàlisi i apreciació estètica; Expressió Artística.
